Holistisk Pedagogikk: Å være lærende sammen

fredag 17. februar 2017

Å være lærende sammen

Endelig fikk jeg oppleve det som er ganske vanlig ved holistisk pedagogiske skoler, men dessverre mer sjeldent i flere offentlige skoler, nemlig gruppearbeid med presentasjon. Å se elevene engasjere seg i et tema, søke etter kunnskap, fordele arbeidsoppgaver og sammen presentere sine funn, var et syn for mine øyne og musikk for mine øre. Og som de koste seg! Det var ingen tegn til bråk eller uro, og vi lærere kunne senke skuldrene og gå rundt og observer og delta i dialogen med elevene. Og selv har jeg lært mye om planeter og Google Doc presentasjonprogram. Flott å se at store og små kan være lærende sammen. En viktig grunnleggende tanke i holistisk pedagogikk.

(Bilde hentet fra: https://www.thefoundationwsd.org/en/grants/2000/)

Innledning blogg

Holistisk pedagogikk er et nytt pedagogisk paradigme som er på fremmarsj, dog enn i sakte tempo. Den har sine røtter fra allmennpedagogikken (Rousseau, Frobel, Pestalozzi), og har gjennom tiden fått en østlig filosofisk påvirkning. Det ble på 80-tallet utarbeidet en holistisk pedagogisk teori på bakgrunn av tidligerer pedagoger, filosofer, ny vitenskap, og observasjoner ved ulike alternative skoler rundt om i verden, deriblant Steinerskolene og Montessoriskolene som er oss kjent.

Mye er allerede kjent for mange, og dette skyldes at holistisk pedagogikk er en paraply betegnelse på en pedagogisk praksis og ikke en egen styrt, ferdigkonstruert pedagogikk.

Her kan man få innsikt i holistisk pedagogikk, hva det er og innebærer. Hva det står for ideologisk, filosofisk, vitenskapelig og pedagogisk, da i relasjon til skole og utdanning. Målet er å få formidlet til så mange som mulig om dette, til lærere, pedagoger, foreldre, forskere og forhåpentlig også politikere.